Dionicio Canahua
IGRS Consultor Senior
Hace poco estaba comentando con algunos colegas sobre las experiencias que tienen muchas organizaciones en el entorno virtual. En PeruGestion estuvimos investigando al respecto el año pasado con algunos cursos que programamos en nuestro campus virtual. En la presente ocasión les brindamos dos bloques de comentarios vinculados a las estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.
1) Seguimos en la misma clase magistral
El mejor ejemplo de un modelo mental lo constituyen “los requerimientos de los alumnos sobre un curso”. La mayoria de personas interesadas en un curso virtual valoran mucho el hecho de tener un contácto con el docente para: tomar notas, preguntar, asistir a su clase, etc. Es decir, seguir asumiento una actitud pasiva.
Si deseamos trabajar en entornos virtuales debemos considerar desarrollar estrategias que generen una mayor participación del alumno, comenzando por cambiar el modelo mental pasivo con el que vienen a un curso. ¿Penso en iniciar con un taller socialización?, ¿Penso en un taller inicial de entrenamiento en herramientas tecnólogicas? … y lo más importante ¿Conoce las percepciones iniciales de los participantes sobre el curso?… y ¿Qué hizo por cambiarlas?
2) Funciona ¡Disponible las 24 horas del dia!
La eterna batalla entre lo sincronico y lo asincronico. ¿El papel del docente es de facilitar las respuestas a un foro o comentar las tardeas?, ¿Basta con un salón de chat en línea?; entre otras interrogantes nos llevan a reflexionar sobre el tema. ¿Es un curso en entornos virtuales un conjunto de contenidos? y me refiero a texto, imagenes, archivos para descargar y módulos de exámen.
Y seguimos con la misma discusión, al respecto la mejor herramienta para saber si estamos en el camino correcto esta relacionado al feedback que obtenemos de los participantes y del docente.
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Como comentaba en el FaceBook (Aún esta a tiempo a sacar su cuenta), el uso adecuado de todas las herramientas parte por las vivencias de los docentes. Algo que realmente golpea el tema de la brecha generacional, que no era muy importante en las clases presenciales, pero que si lo sera en las clases en entornos virtuales.
